2022年4月19日下午2点半，化学学科教学法教研室在八教201室就化学思政课程建设开展了讨论交流会。本次教研活动由教研室主任陈冰心老师主持，全体教研室人员参加。

首先，陈冰心老师为大家详细的介绍了“思政课程案例”的内涵：课程思政典型案例要强化正确的政治方向，有明确的“课程思政”教学目标，突出价值引领，具有较强的针对性、时效性、创新性、示范性和可推广性。老师们都结合自己的课程，展开了关于“思政课程案例”的讨论。通过讨论，教研室确定针对《化学教学论》进行化学思政课程建设。随后，杜惠蓉老师就“化学思政元素维度”进行了介绍：化学课程思政包含的维度分为“做人”“做事”两个大的维度，“做人”维度包括：社会主义核心价值观中的爱国、敬业、诚信、友善，包括自主发展中的健康生活；包括人际交往中的责任担当、团队意识；包括人文精神（对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切）；“做事”维度包括：学会学习、科学精神（质疑、批判、实践、创新、求实、求真、坚忍不拔、进取精神）、科学伦理（环境伦理、生命伦理、科研伦理——科学工作者与合作者、消费者、资助者、受试者、其他科研人员、社会公众之间的关系）。这几个维度也切合了21世纪教育的“四大支柱”即学会认知(learning to know)，学会做事(learning to do)，学会合作(learning to together)，学会生存(learning to be)。最后，提炼出了化学课程思政特有的思政元素：“化学变化观”“宏微认识观”“元素观”等。

随后，化学学科教学法主任陈冰心老师结合本教研室具体情况制定出了思政课程案例工作的初步计划，初步确定了时间安排和相关负责人，为“《化学教学论》思政课程建设” 建设奠定了基础。

本次教研活动始终围绕“思政课程建设”主题核心，本教研室老师加深了对“思政课程”内涵和建设方法的了解，为本教研室建设《化学教学论》课程持续建设与改进提供了思路。

编辑：陈冰心

初审：吴书奇

复审：朱俊

终审：刘勇