为了积极推进化学师范专业认证的理念，巩固认证阶段的工作成果并推行持续改进，2021年10月12日下午，分析化学专业部分教师对该课程大纲的过程性考核进行了进一步的细化。

根据学校对课程大纲的基本要求，其应至少包括以下几大版块：课程基本信息、课程教学目标、教学目标与毕业要求指标点的支撑关系、教学基本内容、教学进度及学时分配、主要教学方式、课程考核方式及评分标准及主要参考书目及资料等。其中最难以做到规范、公正的即是课程的过程性考核。

针对这一点，几位分析化学及实验课的授课教师进行了充分的讨论，并达成了以下共识：

（1）在课程大纲中必须明确过程性评价的内容及占比，并由开学初向学生公布；

（2）在过程性评价中增加课程论文一项，课程论文的题目和目录均给定，要求学生按照一定的框架和格式撰写论文，这样一来可以使学生总体把握化学分析及仪器分析的各类方法，并对这些方法的应用有一个系统地认识；二来能够使学生初步应用文献的检索技巧、运用论文的写作技能，训练学生文字编辑的能力，为第5-8学期学年论文和毕业论文的撰写提供一个练手的机会；

（3）对课程论文撰写的评价中，包含自我评价、小组互评和教师评价三部分，能够一定程度上体现学生的自我反思能力和学生之间的互相学习能力。

这次讨论会充分展现了分析化学专业授课教师善于思考、持续改进的勇气和决心，也期待着他们能够积极探索，在“产出导向、学生中心、持续改进”的理念中继续深挖掘，与学生共享属于welcome皇冠地址的学生独有的、个性化的学习体验。