内师委发〔2023〕83号

中共内江师范学院委员会 内江师范学院

关于印发《内江师范学院本科教育教学高质量发展三年行动计划(2023-2025)》的通知

校内各单位：

《内江师范学院本科教育教学高质量发展三年行动计划(2023-2025)》已经校长办公会审议，党委常委会审定通过，现予印发，请遵照执行。

专此通知

中共内江师范学院委员会 内江师范学院

2023年10月30日

内江师范学院

本科教育教学高质量发展三年行动计划（2023-2025）

为深入贯彻落实党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、教育部等五部门《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（教高〔2023〕1号）、《关于新时代振兴四川高等教育的实施方案》（川委办〔2022〕30号）、《四川省建设高质量高等教育体系重点行动方案（2021-2025年）》（川委教组〔2021〕3号）等文件要求，为全面提升学校本科教学质量，加快构建高质量本科教育教学体系，促进学生德智体美劳全面发展，适应新时代成渝地区双城经济圈经济社会发展对高层次应用型人才的需求，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想与基本思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，推动本科教育教学高质量发展。立足省情校情，抢抓发展机遇，以振兴本科教育为统揽、以社会需求为导向、以深化改革为动力，以“三心一体、三力并举、三业融通”^[1]的高素质应用型人才培养为总牵引，以“四新”^[2]建设（新师范、新工科、新农科、新文科）、一流本科专业建设、专业认证和新一轮本科教育教学审核评估为总抓手，以“五金”建设^[3]（金专、金课、金师、金生、金教材）为着力点，以全面实施六大教学改革工程为重大举措（简称教育教学高质量发展“3456”战略^[4]），加快推进教育改革，更新教育理念，优化专业结构，补齐发展短板，做大做强师范专业，做优做特非师范专业，打造“金专”、建设“金课”、锻造“金师”、培养“金生”、出版“金教材”， 营造新生态、建立新机制、实践新模式；推动示范引领，提高教育服务和“三全育人”能力，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

（一）坚持党的全面领导。贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务，全面加强教育工作党的建设，强化课程思政，切实发挥课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，把正确政治方向和价值导向贯穿到人才培养全过程。

（二）坚持“三全育人”。突出育人导向，坚持全员育人、全程育人、全方位育人，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。

（三）坚持内涵建设。立足教育教学新形势，分析解决新问题，着力破解本科教育教学关键问题，对标竞进、争创一流，参照国家级、省级一流本科专业标准和一流本科课程标准，着力建设金专、金课，切实提高教育教学内涵质量。

（四）坚持质量为本。以提高人才培养质量为核心，提升质量意识，强化责任担当，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，不断深化本科教育教学改革，形成全员、全方位支持教育教学改革的良好氛围。

（五）坚持示范引领。围绕全局，抓好教育改革落实。坚持人才培养改革创新先行先试，产教融合协同育人稳步推进，金专金课金教材建设重点突破。

三、总体目标

坚持以高质量发展为统揽，紧紧围绕教育教学质量提升这一主线，以学生发展为出发点和落脚点，深化教育教学改革，加强内涵建设，不断提高育人质量。到2025年，实现专业布局整体优化，建成2-3个特色明显、优势突出的标杆专业，3-5个教育链、产业链和创新链融通的专业群，实现国家级和省级专业新突破；打造3-5门理念先进、应用广泛的高阶课程，国家级课程取得新进展；深化人才培养模式改革，锻造一批高水平教学团队，凝练高水平教学成果，推动高水平教研立项和标志性教学成果实现新增长；促进人才培养质量明显提升、服务需求贡献显著、区域影响力不断扩大，为特色鲜明、优势突出的新时代师范大学建设提供有力支撑。

四、主要举措

（一）实施“大思政”建设工程

1. 坚持铸魂育人，完善“大思政”工作格局。深化“三全育人”综合改革，进一步细化“党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与”的工作体系，不断完善全员全程全方位育人“大思政”工作格局。实施课程思政育人“六个一”计划，选树一批课程思政标杆学院，培育一批课程思政示范课程，形成一批优秀的典型案例，办好一类课程教学比赛，建设一批课程思政教学研究项目、选树一批课程思政教学名师和团队。

2. 坚持课程育人，完善课程思政体系。实施“课程思政2.0”计划，科学构建课程思政内容、教学和评价体系，多措并举、多维协同，夯实“一核心、两主体、三层级、四融合、五联动、六维度”的课程思政育人体系。大力加强省级课程思政教学研究中心建设，建设100门校级课程思政示范课，20-30门入选省级课程思政示范课程，力争建成国家级课程思政示范项目1-3项；培育10-15个校级教学团队，至少5个入选省级教学团队；力争1-3项入选国家级课程思政项目。

（二）实施人才培养改革创新工程

1. 优化创新人才培养模式。紧密对接地方经济社会发展需求，满足学生个性化发展需要，注重交叉复合型人才培养，做好“现代产业学院、专业特色学院”等示范性特色学院的申报、建设和管理工作。强力推进学校“四新”建设，启动学校新师范、新工科、新农科、新文科研究项目，培育15-20项学校“四新”建设项目，推动2-3项入选省级及以上“四新”建设项目。

2. 启动拔尖人才培养实验班。落实教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0^[5]等文件精神，以“四个回归”为引领，坚持以学生发展为本，努力培育新时代拔尖创新人才。在省级一流专业和公费师范生专业中实施“拔尖师范生实验班”“新工科实验班”“新农科实验班”“新文科实验班”试点工作，探索拔尖人才培养新模式和新路径。

3. 深化人才培养综合改革。坚持新发展理念，聚焦高质量发展，启动新一轮本科教育教学综合改革，推进一流本科教育再上新台阶。落实《新时代振兴四川高等教育的实施方案》各项工作部署，到2025年，学校层面培育40项教育教学成果，学院层面自主开展成果培育，强化教学改革成果的推广与应用，发挥教学成果的示范效应，以成果引导教师持续开展教学改革，以成果带动专业建设水平整体提升。

4. 探索特色微专业^[6]建设。适应新技术、新产业、新业态、新模式发展需求，增强毕业生就业竞争力，满足学生的个性化发展和多样化需求，探索开设个性化人才培养项目，推进微专业招生与培养。围绕特定专业领域、研究方向或者核心素养，通过灵活、系统的培养，使学生具备相应的专业素养和专业能力，提高学生知识结构的复合性，提升与社会需求的匹配度。到2025年底，建设10-15个微专业。

（三）实施专业建设提质工程

1. 落实“3+4+5+N”一流本科专业建设点布局。对标国家一流本科专业建设点标准，从省级一流本科专业建设点中，遴选3个重点专业、4个重点建设专业、5个加快建设专业，培育冲击国家级一流本科专业建设点；依托“3+4+5”一流专业带动其余 N 个专业跟进发展。到2025年底，力争省级一流本科专业新增2-5个，国家级一流本科专业建设实现突破。

2. 落实“2+5”应用型品牌专业建设点布局。总结应用型示范专业建设经验，优化应用型人才培养方案，完善应用型课程体系。遴选2个重点建设、5个加快建设的应用型示范专业，对标四川省应用型品牌专业建设点标准，扎实开展专业建设，力争新增省级应用型品牌专业 1-2 个。

（四）实施课程建设名品工程

1. 积极推进“金师”锻造工程。一是铸师魂。按照道术、学术、技术、艺术、仁术“五术”要精的金师标准培育“四有”好老师，强化教师教书育人的责任感和使命感。二是搭舞台。持续办好教师教学创新大赛等全国性教师教学竞赛的校内选拔赛，构建一支高水平的学科竞赛指导教师队伍，常态化开展磨课和教学能力提升培训。三是树标杆。组织开展各类教学评优、评先、评奖活动，加大宣传力度，充分发挥典型示范作用。到2025年底，力争获评省级课程教学团队5-8个，省级“四有”好老师2-3名。

2. 打造具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”。围绕优势专业集群与一流本科专业，加快推进一流课程建设，完善一流本科课程建设、管理、运行、评价、激励机制与政策，着力打造五类金课。到2025年，全校力争建成国家级一流本科课程3-5门，建成省级一流本科课程50-60门。

3. 启动高阶课程和应用型品牌课程建设。按照教育部和省教育厅部署，在“四新”关键领域核心课程中遴选体现前沿学术成果、最新科研成果和技术创新成果的高阶课程，建设5门校级高阶课程，力争至少2门入选省级高阶课程；建设10门校级应用型品牌课程，力争至少2门入选省级应用型品牌课程。

4. 构建数字化教学新常态。一是推进课堂教学模式改革。改变“教师中心、教材中心、知识传授中心”的传统教学模式，坚持以学生发展为中心、能力培养为导向，以点带面，创新人才培养模式。二是推进现代教学方法改革。深入推广启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，积极探索小班化、混合式教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生的课堂参与度，启发学生深度思考，培养学生的操作能力、协调能力、创新能力。三是推进智慧课堂建设。充分发挥智慧教室功能，推进一流课程全面实施智慧课堂建设。

5. 加大通识教育课程和创新创业示范课程建设。大力开发校本在线课程，鼓励教师开发具有学校典型特质的创新创业教育与通识教育课程；建设“内师学堂”通识课平台，着力打造50门优质通识课程；加大“内师课堂”课程中心建设力度，充分发挥课程中心的功能与作用；实施创新性实验项目，引导和推动教师将科研成果和行业企业真实项目融入实验教学内容，开发20个校级综合性创新性实验项目，力争3-5个入选省级创新性实验项目。

（五）实施产教融合协同工程

1. 健全产教融合创新机制。深化产教融合，促进教育链与产业链、创新链有机衔接。学校与行业企业形成人才培养方案共制、专业共建、教材共编、教学共施、基地共建、师资共培、就业共助、成果共享的产教融合创新机制。到2025年，建成5-8个特色鲜明的产教融合示范专业，每个专业建设至少2门校企合作开发课程和1个校企合作教学团队，建设3-5个反映产业新技术、新标准、新工艺的产教融合优质课程。

2. 深耕现代产业学院建设。根据成渝地区双城经济圈现代产业体系和经济社会高质量发展需求，深入推进我校产教融合发展工程，在认真总结我校“产学合作教育”“卓越计划”实施经验的基础上，筑牢优势、持续创新，到2025年，建设2个校级现代产业学院和特色示范学院，力争建成1-2个省级现代产业学院， 15-30个校级产教融合示范实践基地，1-3个省级产教融合品牌基地。

（六）教学成果培育工程

1. 狠抓高等教育教学成果选育。依托省级重大和重点教研教改项目培育教学成果，设立高质量教学成果培育专项，重点围绕人才培养改革各环节突出问题、难点痛点开展研究和实践探索。到2025年，学校层面选育30项高等教育教学成果，指导推动学院层面开展教育教学成果奖培育，助力冲击省级教学成果奖。

2. 加强基础教育教学成果培育。以师范专业认证为抓手，深入推进UGS^[7]三位一体协同育人，完善UGS协同育人机制，推动各学院打造基础教育质量共同体，有组织开展基础教育研究和实践探索，努力实现成果共研共享。启动新一轮成果培育工作，到2025年，学校层面培育10项效果显著、应用广泛、影响重大的基础教育教学成果，指导推动各二级学院自主加强培育，力争基础教育教学成果数量和等级实现新突破。

五、保障措施

（一）强化组织领导

坚持和加强党对教育教学工作的全面领导，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，引导各二级学院和职能部门进一步增强责任感和紧迫感，将本科教育教学高质量发展各项任务摆在突出位置，结合实际，持之以恒抓好贯彻落实，推动各项建设目标圆满完成。

（二）强化经费保障

1. 设立专项建设经费，对获批立项建设的国家级、省级一流本科专业和国家级、省级一流本科课程给予专项建设经费支持。具体支持办法将在即将修订出台的《内江师范学院本科专业建设管理办法（试行）》、《内江师范学院课程建设管理办法（试行）》中体现。

2. 设立专项奖励经费，对申报成功国家级、省级一流本科专业，国家级、省级一流本科课程等进行专项奖励，具体奖励办法将在即将修订出台的《内江师范学院高质量教学科研成果奖励办法（试行）》中体现。

（三）强化督导考核与结果运用

实施项目化管理，强化过程性监督，推行年度考核和期终验收制度。加强质评委、教指委两支队伍建设，完善评估、监督、指导工作机制，充分发挥两支队伍对教育教学工作的评估、监督、指导效能。建设期内，学校对各项目开展年度检查，对建设不力、进度缓慢的项目进行预警、限期整改；建设期满，依据建设标准、对照目标任务进行验收；验收结果纳入专项绩效考核，强化评价结果运用。

本办法自颁布之日起实施，由教务处负责解释。

注释：

[1] 三心一体：仁爱心、进取心、责任心一体；三力并举：操作能力、协调能力、创新能力并举；三业融通：专业、行业、职业融通，简称“三三三”。

[2] “四新”建设：国家“四新”是指新工科、新医科、新农科、新文科建设。学校“四新”是指新师范、新工科、新农科、新文科。

[3] “五金”建设：指金专、金课、金师、金生、金教材建设。

[4] 教育教学高质量发展“3456”战略：“3”是指“三三三”总牵引；“4”是指“四新”建设、一流本科专业建设、专业认证和新一轮本科教育教学审核评估四个总抓手；“5”是指金专、金课、金师、金生、金教材建设五个着力点；“6”是指教学改革工程六个重大举措。

[5] “六卓越一拔尖”计划 2.0: 卓越工程师教育培养计划2.0、卓越医生教育培养计划2.0、卓越农林人才教育培养计划2.0、卓越教师培养计划2.0、卓越法治人才教育培养计划2.0、卓越新闻传播人才教育培养计划2.0、基础学科拔尖学生培养计划2.0。

[6] 微专业：指围绕某个特定专业领域、研究方向或者核心素养，提炼开设的一组核心课程，通过灵活、系统的培养，使学生具备相应的专业素养和专业能力，提高学生知识结构的复合性，提升与社会需求的匹配度。

[7] UGS：指高校（University）、政府（Government）、中学（School）三位一体协同。